MAKNA FILOSOFI SAHALAT OLEH : Suheli

MAKNA FILOSOFIS SHALAT

Apa sebenarnya makna sholat yang sebenarnya kita kerjakan itu?. Barangkali itulah pertanyaan mendasar yang semestinya selalu kita ajukan pada diri kita sendiri takkala kita sedang menunaikan ibadah wajib itu. Tetapi kebanyakan umat Islam jarang mempunyai pertnyaan kritis semacam itu terhadap sesuatu perintah Allah, khususnya shalat.

Sebanarnya dengan shalat itu kita sedang melakukan instropeksi. Di samping instropeksi, shalat juga berfungsi sebagai sarana untuk memotivasi setiap langkah hidup kita, sekaligus alat bagi kita untuk mencegah perbuatan yang tidak benar.

Hal ini sangat ditekankan sekali oleh Allah SWT, sehingga shalat ini dicanangkan sebagai perintah yang sangat penting sekali. Shalat juga merupakan ibadah yang sempurna. Jika Allah menyatakan bahwa Al Quran sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya, Islam sebagai penyempurna ajaran yang dibawa para nabi sebelumnya dan Nabi Muhammad sebagai Rasul yang menyempurnakan ajaran para nabi sebelumnya, maka ibadah shalat adalah ibadah yang sempurna.

Indikasinya dapat kita lihat dari unsur-unsur yang ada pada rukun dan syarat sahnya shalat. Di mana dari keseluruhan unsur yang ada itu semuanya sama dilakukan oleh umat Islam di penjuru dunia. Andaikata ada tukang foto dunia yang mengabadikan orang Islam ketika shalat, maka akan kelihatan sekali kekompakannya. Rukunnya sama, sujudnya sama, bacaan dan seluruh rukunnya semua sama. Tak ada sedikitpun yang berbeda.

Unsur kesamaan itu apabila kita jabarkan dalam dunia kerja, maka tidak ada pekerjaan yang berat apabila dikerjakan secara berjamaah atau gotong-royong. Seberat apapun suatu pekerjaan, apabila dilakukan dengan berjamaah dan gotong-royong maka akan terasa ringan. Berat sama dipikul ringan sama dijinjing, dengan tanggung jawab yang sama seperti ibadah shalat, maka tidak ada pekerjaan yang berat.

Pertanyaan ke dua, mengapa Allah SWT menyuruh umat Islam menunaikan shalat setiap hari? mengapa tidak menyuruh setiap minggu sekali, sebulan sekali atau setahun sekali?. Mengapa Allah memerintahkan kita shalat selama sehari lima kali?.

Jawabannya mudah saja. Manusia itu jiwanya tidak akan stabil jika tidak menunaikan shalat setiap harinya. Sedangkan yang sudah melaksanakan shalat setiap hari saja kadang-kadang jiwanya dan imannya masih labil. Makanya Allah menyatakan “faaqimish shalah lidzikri”, tegakkan shalat untuk mengingat Aku.

Manusia itu diciptakan dengan sifat lupa yang selalu melekat dalam dirinya. Manusia bila memperoleh kesuksesan cenderung lupa. Apabila lupa telah menguasai dirinya, maka dia mudah menjadi sombong. Bahkan yang mendapat kesusahan saja juga sering lupa. Apabila orang yang ditimpa kesusahan ini lupa kepada Allah, dia pasti mengalami frustasi, putus asa yang akan menjerumuskannya pada jalan yang tidak di ridhoi Allah. Firman Allah menyatakan :

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا ارْكَعُوا وَاسْجُدُوا وَاعْبُدُوا رَبَّكُمْ وَافْعَلُوا الْخَيْرَ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ (٧٧)
77. Hai orang-orang yang beriman, ruku'lah kamu, sujudlah kamu, sembahlah Tuhanmu dan perbuatlah kebajikan, supaya  kamu mendapat kemenangan. (QS. Al Hajj : 77)

Mengapa kita diperintahkan untuk rukuk? apa kandungan dari perintah itu? dan mengapa kita diperintahkan untuk sujud?. Dua ajaran itu, rukuk dan sujud, mengandung makna filosofis bahwa kita ini dianjurkan untuk menundukkan dada dan kesombongan kita. Di hadapan Allah-lah, kita harus menundukkan dada. Karena biasanya orang yang sombong itu selalu menunjukkan dadanya, mengangkat dadanya. Maka perintah rukuk ini adalah anjuran kepada kita, agar kita tidak bersikap sombong.

Sedangkan sujud mengandung makna yang sama dengan perintah rukuk. Seperti kita ketahui, kepintaran seseorang itu selalu diidentikkan dengan otak. Sedangkan otak manusia itu ada di dalam kepala manusia. Perintah sujud mengandung makna filosofis sepintar apapun manusia, di hadapan Allah tidak ada artinya apa-apa. Oleh karena itu otak manusia yang ada dalam kepala manusia selalu ada di bawah ketika ia melakukan sujud.

Seperti diketahui bersama, setiap pergantian gerak dalam shalat selalu disertai kalimat takbir. Mengapa demikian? hal ini berkaitan dengan perintah rukuk dan sujud seperti dijelaskan di atas. Perintah rukuk dan sujud mengandung ajaran supaya kita bersikap tidak menyombongkan diri dan berusaha untuk merendahkan hati. Ajaran ini menegaskan antara sesama manusia itu tidak ada perbedaan. Baik itu dari warna kulit, keturunan maupun kepintarannya. Dihadapan Allah semua manusia itu sama. Tidak ada yang lebih besar atau lebih kecil, tidak ada yang lebih berkuasa atau menjadi hamba, semua sama. Yang Maha Besar adalah Allah SWT semata. Yang Maha Kuasa adalah Allah semata. Inilah makna kalimat takbir yang selalu kita ucapkan dalam setiap pergantian gerak shalat kita.

Untuk memahami makna ajaran dalam ajaran shalat ini memang perlu penghayatan yang lebih dalam. Hendaknya kalimt takbir tidak hanya di ujung bibir saja. Dengan menghayati makna kalimat takbir ini akan membawa kita pada penghayatan makna keberadaan manusia dan makhluk yang ada di bumi ini adalah kecil. Semua makhluk pasti musnah. Tak terkecuali manusia Yang Maha Benar, Yang Maha Kekal adalah Allah.

Inilah rahasianya mengapa Allah menyuruh kita untuk melaksanakan shalat minimal lima kali dalam sehari. Dengan penghayatan yang mendalam terhadap makna yang terkandung dalam ajaran shalat dan itu diulangi sebanyak lima kali setiap harinya, maka hal ini akan membawa pengaruh pada kesehatan jiwa. Dengan shalat jiwa kita menjadi suci. Tidak ada sifat keserakahan yang menjerumuskan kita pada sikap merendahkan orang lain. Dengan hilangnya sifat-sifat syaithaniyah inilah akan membawa kita pada kesuksesan. Dengan hilangnya penyakit-penyakit yang ada dalam jiwa ini, jiwa akan cenderung untuk melakukan kebaikan. Dan ini sesuai dengan firman Allah di atas. Kunci kesuksesan adalah berbuat kebajikan, rukuk dan sujud kepada Allah SWT.

KOMENTAR TENTANG NII

KOMENTAR TENTANG BERDIRINYA NEGARA ISLAM INDINESIA (NII)

DENGAN CARA PENCUCIAN OTAK DALAM PEREKRUTAN PENGIUKUTNYA

            Islam adalah agama yang diwahyukan Allah kepada Nabi Muhammad SAW untuk seluruh alam, yang bukan hanya diwajibkan kepada kaum muslimin untuk menjalankan syari’atnya tetapi juga untuk makhluk lainnya termasuk jin.

            Sejak zaman Nabi Muhammad SAW Islam disampaikan dengan cara-cara yang santun, lemah lembut serta dengan cara bil himah dan mu’idzoh hasanah. Ketika Islam disampaikan dengan cara-cara yang tidak dicontohkan oleh nabi apalagi dengan cara yang keji dan menyesatkan, bahkan bertentangan dengan Al-Qur’an sebagai sumber hukum Islam pertama dan utama, maka dengan demikian Islam telah ternodai.

            Menjadikan Negara yang warganya menjalankan syari’at Islam tentu saja harapan setiap muslim. Namun ketika ada keinginan dari sabagaian warga untuk menjadikan Indonesia menjadi Negara Islam dilakukan dengan cara menipu, mendzolimi, kekerasan dan mencucian otak, ini menjadi pertanyaan besar: Apakah mereka betul-betul merjuang dan berjihad untuk menegakkan kalimat Allah ? Bukankah Rosulullah telah memberikan contoh ketika beliu hijrah ke Madinah dan mendirikan negara dan mensyiarkan Islam dengan keseluruh pelosok dunia dilakukan dengan cara-cara yang santun dan lemah lembut dan memberikan teladan bikan saja kepada kaum muslimin bahkan kepada musuh-muduhnya, sehingga terjadilah piagam madinah dimana kaum muslimin bias hidup berdampingan bukan saja dengan pemeluk agama nasrani, yahudi bahkan majusi, sehingga terjadilah toleransi antara umat beragama. Islam telah memberikan prinsip kepada kita dalam hubungannya dengan keyakinan sebagaimana Allah telah berfirman kepada kita “ Untukmu agamamu dan untukku agamaku”. Inilah konsep bernegara yang telah diajarkan oleh nabi kepada kita.

            Saya setuju jika Indonesia warganya menjalankan dan menegakkan hukum sesuai dengan syari’at islam, tapi saya tidak setuju jika Islam dijadikan sebagai kedok untuk memuaskan nafsu segelintir warga yang  mengatas namakan Islam padahal dia ingin menghancurkan Islam.

RPP QUR'AN HADITS KELAS IX MTs

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

 Alokasi Waktu                   : 2 x 40 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi         :  1.      Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar             :  1.1    Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’a dan Al-Zalzalah

Indikator                              : 1. Menjelaskan hukum mad silah

                                               2. Mengidentifikasi mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah

                                               3. Mengaplikasikan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

Pertemuan  : 1

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Menjelaskan hukum bacaan mad silah

§  Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

§  Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

B.       Materi Pembelajaran

§  Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

§  QS Al Kautsar dan Al Maun

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

·         Orientasi : memusatkan perhatian siswa yang akan diajarkan seperti menunjukkan benda yang menarik

·         Apersepsi : Memberikan persepsi awal kepada siswa materi yang akan diajarkan seperti mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan.

·         Motivasi : Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajarai materi yang akan diajarkan.

b.            Kegiatan Inti (25 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan ini guru :

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang …

Elaborasi

Konfirmasi

·         Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

·         Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad silah

·         Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

·         Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

·         Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

·         Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

·         Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

c.             Kegiatan Penutup (5 menit)

·         Bersama-sama (guru & Peserta didik) membuat kesimpulan

·         Melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yg sudah dilakukan

·         Memberikan tugas individu atau kelompok

·         Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E.        Media/ Sumber Belajar

·         Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

·         Al-Qur’an

·         Buku Tajwid

·         LKS

F.        Instrumen

Bentuk soal essay

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan hukum mad silah	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan hukum mad silah ?
Ø  Mengidentifikasi mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah	Tulis Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah ?
Ø  Mengaplikasikan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,     Juli  2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  1.      Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar             :  1.2    Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

§  Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

§  Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

B.       Materi Pembelajaran

§  Hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

d.            Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

e.             Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

f.             Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

E.    Media/ Sumber Belajar

§  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

§  Al-Qur’an

§  Buku Tajwid

§  Power poin

F.    Instrumen

Bentuk soal essay

G.   Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ?
Ø  Mengidentifikasi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an	Tulis Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an?
Ø  Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an	Tes lisan	Praktik	Ø  praktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                     2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  2.      Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar             :  2.1    Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§  Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§  Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§  menggali isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

B.    Materi Pembelajaran

§  Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

§  Terjemahan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§  Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§  Isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

C.    Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

g.            Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

h.            Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

i.              Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

E.    Media/ Sumber Belajar

§  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

§  Al-Qur’an

§  Buku Tajwid

Instrumen

Bentuk soal essay

F.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Membaca Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam	Tes Tulis	Uraian	Ø  Bacakan surat Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?
Ø  Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam	Tulis Tulis	Tugas	Ø  Terjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?
Ø  Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam	Tes Tulis	Tugas	Ø  Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?
Ø  Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam	Tes lisan	Tugas	Ø  Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                                   2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         : 2.   Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang

                                                     hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar             : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al

                                                     Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro

§  Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan

§  Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan

§  Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

§  Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

B.       Materi Pembelajaran

§  pengertian kiamat soghro dan kubro

§  Macam-macam bencana alam dalam kehidupan

§  Penyebab bencana alam dalam kehidupan

§  Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

§  Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan

          kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E.        Media/ Sumber Belajar

§  Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

§  Al-Qur’an

§  Buku Tajwid

F.        Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G.       Penilaian

Bentuk soal essay

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menjelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro ?
Ø  Menunjukkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan	Tulis Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan ?
Ø  Menjelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan ?
Ø  Menyebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam?
Ø  Menyimpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia	Tes Tulis	Tugas kelompok	Ø  Simpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                       2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  2.      Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang

                                                         hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar             :  2.3    Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

§  Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

§  Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

B.       Materi Pembelajaran

§  Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

§  cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

C.       Metode Pembelajaran

§  Peta konsep

§  Diskusi

§  Tanya jawab

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.    Kegiatan Pendahuluan

§    Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

§    Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

2.Kegiatan Inti

§    Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

§    Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

§    Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

§    Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

§    Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

§    Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

§    Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

3.Kegiatan Penutup

§    Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

§    Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E.    Media/ Sumber Belajar

                  * Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

                  * Al-Qur’an

                  * Buku Tajwid

F.      Instrumen

Bentuk soal essay

G.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam	Tes Tulis	Uraian	Ø  Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam ?
Ø  Menjelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama	Tulis Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                        2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  3.      Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan

                                                         lingkungan alam

Kompetensi Dasar             :  3.1    Menulis Hadits tentang  menjaga dan melestarikan lingkungan

                                                         alam

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

·         Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B.       Materi Pembelajaran

·         Hadits tentang  menjaga dan melestarikan lingkungan alam.

C.       Metode Pembelajaran

·         Peta konsep

·         Diskusi

·         Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·                     Siswa melakukan tanya jawab hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·                     Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

·         Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

·         Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

·         Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

·         Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

·         Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

·         Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

  Kegiatan Penutup

·         Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

·         Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga dan

            melestarikan lingkungan alam

E.        Media/ Sumber Belajar

·         Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

·         Al-Qur’an

·         Buku Tajwid

F.        Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Menulis Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tes Tulis	Uraian	Ø  Tuliskan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                        2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  3.      Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar             :  3.2    Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

·         Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B.       Materi Pembelajaran

·         Hadits tentang  menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C.       Metode Pembelajaran

·         Peta konsep

·         Diskusi

·         Tanya jawab

d.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

·         Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

·         Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

·         Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas.

·         Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

·         Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

·         Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

·         Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

·         Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

·         Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam.

F.        Media/ Sumber Belajar

·         Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

·         Al-Qur’an

·         Buku Tajwid

·         Powe poin

G.       Instrumen

Bentuk soal essay

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
b.      Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tes Tulis	Uraian	c.       artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?
d.      Mengartikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tulis Tulis	Uraian	e.       artikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                        2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  3.   Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan

                                                       lingkungan alam

Kompetensi Dasar             :  3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

                                                      alam

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

·         Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B.    Materi Pembelajaran

·         Hadits tentang  tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C.    Metode Pembelajaran

·         Peta konsep

·         Diskusi

·         Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

     Kegiatan Pendahuluan

·         Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

·         Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

·         Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

·         Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

·         Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

·         Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

·         Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

·         Kegiatan Penutup

·         Memberikan refleksi pada siswa

·         Apakah pembelajarannya menarik

·         Materi apa yang telah kita bincangkan

·         Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E.        Media/ Sumber Belajar

·         Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

·         Al-Qur’an

·         Buku Tajwid

·         Powe poin

F.        Instrumen

Bentuk soal essay

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
f.       Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tes Tulis	Uraian	g.      artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?
h.      Mengartikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tulis Tulis	Uraian	i.        artikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                        2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah                            :  MTs PKP Jakarta Islamic School

Mata Pelajaran                   :  Al-Qur’an-Haditst

Kelas                                   :  IX / 1

Standar Kompetensi         :  3.   Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan

                                                      alam

Kompetensi Dasar             :  3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Alokasi Waktu                    : 3 x 40 menit

A.       Tujuan Pembelajaran

·         Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B.       Materi Pembelajaran

·         Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C.       Metode Pembelajaran

·         Peta konsep

·         Diskusi

·         Tanya jawab

D.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

     Kegiatan Pendahuluan

·         Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

·         Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

·         Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

·         Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

·         Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

·         Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

·         Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

·         Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

     Kegiatan Penutup

·         Memberikan refleksi pada siswa

-          Apakah pembelajarannya menarik

-          Materi apa yang telah kita bincangkan

·         Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E.        Media/ Sumber Belajar

·         Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

·         Al-Qur’an

·         Buku Tajwid

·          

F.        Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G.       Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø  Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat	Tes Tulis	Uraian	Ø  Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
Ø  Menunjukkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tulis Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?
Ø  Menyebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam	Tes Tulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Nilai =  skor yang dicapai   x 100

             skor maksimal (9)

Mengetahui Kepala Madrasah Drs. M u n d a r i h NIP: 196602052007011040

Jakarta,                        2011 Guru Bidang Studi Qur’an Hadits Suheli, S.Pd.I